人格优劣的对应关系。健康人格是：自尊－勤劳、自信－坚强、宽容－豁达、真实－自然、爱心－责任。对应的缺陷人格是：自贬－懒惰、自卑－软弱、狭隘－计较、虚伪－虚荣、自私－逃避。

　　自尊－勤劳，这是人格的优势，那么人格的劣势是什么呢？是自贬－懒惰。依此类推。我们一定要深刻领悟字的含义，而不是只记表面文章。人格中的劣势和优势，他是相对论的性质，可不要小瞧。就这这五大对应关系，包含了我们人生的所有的一切，全部囊括在内，你怎么逃都逃不掉，人所有的问题都源于这些人格的劣势。

　　比如说，自尊－勤劳。假如我们的孩子自尊、勤劳，他可能会懒惰吗？他不会的。我们的孩子现在都无一例外都懒惰。我都不用让你们举手，你们谁的手都举不起来。因为我们的孩子普遍都懒惰。是不是这样？懒惰会导致什么呢？导致他没有毅力；没有毅力他学习就不好；学习不好，他就会自卑；自卑他就会自我贬值。你看我们的孩子，学习不好的孩子都自卑，学习不好的孩子都会自我贬值，其实很看不起自己的。

　　你不要看所谓的“差生”表面上牛哄哄的，站在那里蛮有个性。他那不叫个性，是特性。他用他所谓张扬的个性来掩盖内心的虚弱。所以，有的家长说，我的孩子非常有个性。我告诉你错了，你根本不认识你的孩子，那不叫个性。什么叫个性啊？个性是与众不同的特性、特点，我有与众不同的特点，我要坚持，别人也许不理解我，但我决不放弃。因为我自己认同了，这叫个性。个性是不轻易被谁左右的，活得很有原则的人这叫个性。

但是我们的孩子不是。他是特性。他固守着自己的错误，因为他活得很虚弱。如果他连这点东西都不坚持的话，那他就没得活了。所以，当我在孩子中发现有学习不好的孩子、没有控制力的孩子、做事没法坚持的孩子时，就问自己，导致这些问题的根源到底在哪里呢？最终我发现他们都懒惰的孩子。

接着，我又会发现，懒惰最直接的就是影响着我们生命的质量。因为懒惰会让人做事没法坚持，没有任何一件事让人做起来那么容易，就像喝一杯又甜又美的饮料一样。不是的。成功是需要一个过程的。那我就要请问家长。哪个家长是有毅力的家长？你可以告诉我，你的事业很成功。对。那是因为金钱的刺激，你去干事业。那是因为你很幸运在这个年代里有机会成才了。是吧。所以你真的是有毅力吗？你想一下你读书的时候是不是这样？这一代家长中也有有毅力的，但是不多！这毅力从哪儿来呢？首先就从勤劳来。有一句话我经常说，“世界上没有达不到的目的，只有下不到的功夫。”

这五大对应关系是从我二十多年的心理咨询当中总结出来的。比如说，一个斤斤计较的人，他会出现什么结果？我们的孩子为什么会得心理疾病？就是因为心胸狭隘。有心理疾病的人，怎么跑也跑不掉“自私和狭隘”这两点。人一自私，就要斤斤计较。但不是说，你斤斤计较了，别人就会按照你的需要去活啊！那么，没有这样的环境，人就会失望，他就会受挫折。那么长期压抑下，他会不会得心理疾病？为什么说“失败由我而来”呢？因为“我”的失败都是由于“我”的原因造成的。我们不能够改变这个世界，我们只能改变我们自己。

我就不断从我的咨询当中总结这些东西。我就越来越发现这些对人太重要了。在我咨询当中，有的人就为婚姻问题来找我，我就解决他的婚姻问题。那么我就发现，仅仅解决婚姻问题不够啊！他这婚姻的失败从哪里来呢？从性格中来。性格又从哪里来呢？是思维，思维出错。那么这东西又从哪里来，根源在哪里呢？根源就在人格。那么这些问题一定要把他总结出来，人到底有多少问题导致了人的失败。先挖掘他的问题。

　  其实很多家长都会发现，听我的课的时候，他们会发现我的一个特点，就是我擅长“抓细节”。这叫抓住契机来教育人，不叫教育人，是抓住契机来启发人，这是不是比“教育”更好听。如果我说：“我抓住契机来教育你。”这就特难听，听着就特别不舒服。那我说：“我抓住这个契机来启发你。”我教育你是我强加给你，我启发你是让你悟出一种东西，结果是不一样的。这里面有思维的内涵在里边，有语言的技巧在里面，有人的品味在里面，有人的人格素质在里面，还有一种境界在里面。

    就这么一点点小事就有一连串的做人问题包涵在里面，我们从这个课堂里领悟到，原来我们是空白的，那么这空白一旦填补上了，你就会发现你坐在什么人面前都不自卑。为什么？因为你发现自己太丰富了。尽管你囊中羞涩，尽管你没有坐上什么高级轿车，尽管你住的房子也很一般，也就几十平米，但是你不自卑，因为你内心丰富，因为你有人格，因为你有境界，因为你有非常智慧的思维模式，所以你觉得你丰富，你就不会自卑。然后呢，这些丰富，转而带给你的也许就是生活、物质上的质量的改变。

这就是我反复强调的一句话，一个人的人格魅力就是无形资产，他是你的资本。哪个家长教育孩子会这样教？谁也不会，为什么？因为家长不会，本身就没有，所以就不会。我经常跟家长讲，你如果教育孩子，你要给他一碗水，那么你就算不预备一个海洋，起码你得要预备一桶水。可现在的家长非常可悲，我们好多的家长都不如孩子丰富。你不要认为我们的孩子活得很失败，若跟你论起道理来你还真说不过他，没几个家长能说过孩子。为什么？家长的知识量不如孩子，所以他根本不服你。

　  家长可以没有那么多的知识，像我，什么数学物理我一概不懂。但是，我却曾告诉孩子如何学好数学，如何学好物理。我把感悟一说出来，他顿时觉得数学和物理原来如此的丰富。我可以帮助孩子提高他的学习效果，提高他的学习兴趣。

    但是，你们发现没有？人一旦有了智慧,他会触类旁通，因为我们的生活与物理数学无处没有关联。你单纯把数学当成一个数据，那数学就干巴无味了；当做一种数学的公式，这个公式可以是干巴无味。可是你发现没有，数学无处不在。数学是什么啊？数学其实是人本来就有的一种本能。数学从哪儿来呢？数学不就是人研究出来的吗？第一个研究的是谁啊？没有人告诉他什么是数学啊？他为什么会懂？因为人的本能。人的本能里就有的这些资源。

    可以讲，上帝在造人的时候就给了你这些本能。就看人善不善于发现？如果你善于发现你可以不是个数学家，但是你可以懂得数学中的灵魂，这个数学中的灵魂从哪儿来？数学中的灵魂就从人的聪明的智慧所感悟出来。他是活的。当孩子们发现，数学无处不在，当孩子们发现一个伟大的作家，必须懂数学的时候，他才发现，任何一种学科，都不可以轻视。他就会发现，没有什么不该学的。

    我们的现在孩子经常会觉得，那些东西一点儿用都没有，学那些有什么用呢？因为做家长的没有这么丰富的人生感悟啊！你可以成为一个博士，你甚至可以成为一个了不起的教育家，但是，你不见得会教育好孩子。为什么？因为你光有一大堆知识，不懂得生命中的感悟。所以你拿出来的东西是知识，给孩子知识，还是等于知识。最后你发现什么？知识有时候是死的。

    为什么说知识让人死，生命让人活？什么叫生命，生命就是感悟，你感悟出来多少东西没有？我经常会讲，我说我们总是在重复别人的生命，多少人是在重复别人的生命。自己没有自我。那么这些东西从哪里来呢？我们还是回到刚才这五大对应关系中，来更加深化的讲解，让大家更加明白这五大对应关系。